談到盆景，汪杉民特別興奮，不時手舞足蹈，做出一些或婀娜、或遒勁的形象化動作，把盆景的意境解說得透徹淺易。

從2021年至今，培植盆景始終是他業余的一大興趣。他培植的盆景有三四百盆，有些造型頗為優美:像獨木參天，如巨傘靜穆，似蒼龍臨淵……這些盆景素材多數是他自己上山采擷，其艱辛程度時人都難以想象。春天，看著樹疙瘩抽出嫩綠的小芽，那是見證一種生命誕生的激動。夏天，烈日炙烤，澆水、遮陰，身子被曬得像個非洲黑人。要是遇上刮臺風就得全家總發動搬盆景。

汪杉民的盆景都舍不得賣。他說賣了就像嫁女兒依依不舍。他說：“盆景被稱作‘無聲的詩、立體的畫’，注重景觀造型所蘊含的詩情畫意。盆景制作或摹擬畫作技法，或效仿大自然的美樹架構，到達‘雖為人作，宛若天成’的境界。從一定意義來說，養盆景不僅修身養性，還可提高人的藝術素養。”

值得一提的是，作為是一名小學校長，汪杉民于2021年自編題為《徜徉在詩情畫意里》的小冊子，內里收錄了他的學生上完“盆景校本課”后的親身感受，有幾篇照樣賞析盆景作品的散文和詩歌。“把盆景引進‘校本課程’并親自授課，讓孩子從小就感知盆景是中華民族傳統藝術寶庫的璀璨明珠，讓他們在審美歷程接受藝術熏陶，在實踐中體驗勞動的快樂。”他說，這一做法在全市唯一無二，在天下也很少見。